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宁是班里公认的完不成作业的学生，以至于一提起他的名字大家就联想到了作业本。
这次检测前，我检查他的综合能力训练，竟然都是空白，真是比脸还干净。我给他留了一句话：“等测试完成再说。”
我本来想找个拿手拿他一大把，可结果显示，他的成绩太好了，好的连吹毛求疵都没处下嘴。
正踌躇着，宁来找我了，他看了看自己的成绩，然后把一封信给我。
宁走后，我打开，上面整齐地写着如下言语。
“老师，原谅我没完成你布置的作业。那些作业太简单了，我看一遍都会了，就没往上写。”
我突然灵光一闪，对啊！宁虽然不交作业，但他的成绩好象一直不错呢。老师和同学们都注意他因没完成作业而受到太多的批评，对他的成绩都忽略了。我赶紧查了查他以前的测验，竟然都在优秀范围内。
“老师，作业不一定非得做到本子上才算完成，一些作业我都是用“看”的方法完成，这样完成作业快，我看完后还可以多复习、预习下，当然，有的锻炼运算步骤和计算能力的题目我还是认真做的。”
“看”作业？我想，我也不算是一个教学思想、教学手段保守的教师啊，我怎么就没想到有这么个完成作业的方法呢？
关于作业问题，我老是惯性地认为：布置了，学生就得好好完成。而我评价作业完成与否就是看空白处填完了没？笔迹清楚不？作业版面安排合理不？题目做的正确不？至于学生的反应从来没顾及过，也没考虑过呢。
由此看来，现在的学生，即使是七年级的学生，我们不能够再用“小孩子”来看待他们了。他们有自己的思想，有自己的目标，他们已经能自主地去为了目标去选择、使用适合自己生理、心理特点的学习方法了。
固定的教学模式已经不再适合现在的学生，统一的框架，只能抹杀学生个性的发展。“因材施教”这个老祖宗传下来的古老的实用的教学原则也因为我们的急功近利都忘记怎么实施了。
是箭，就让他呼啸苍穹；是鹰，就让他搏击长空。减轻学生背负的沉重，松开他们束缚的翅膀。给他们些理解，给他们些宽容，让他们自由翱翔吧！
[ 本帖最后由 缘来 于 2008-5-25 18:53 编辑 ]
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