名字•希望•亲情

教材分析：

综合性学习课是新课改后的一种新的课堂形式。它以口语表达为主要活动形式，以训练和提高学生的语言表达能力为主要目的，以培养和训练学生的综合能力为最终目标，所以综合性学习课在新课改中占有极其重要的地位。上好综合性学习课，不仅能提高学生的语文能力和素养，而且还能为学习其他学科打好基础。

新教材第一册第二单元的活动主题是：我爱我家。课本提供了三个活动内容，但根据当地的实际情况和对学生的调查来看，这三项活动都不能很好地引起学生情感上共鸣，达不到预期的效果。如何从学生的实际生活中寻找这一主题呢？经过再三思考，我进行了大胆的尝试――从学生的名字中挖掘主题。因为现在的家庭大多是三口之家，孩子是一家人的中心。家人把全部的爱都给了孩子，希望也都寄托在孩子身上，所以家长在给孩子取名字的时候，往往是把对孩子的爱和希望灌注其中。因此，我把这堂课定为《名字·希望·亲情》。

学情分析：

初一的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够比较完整的表达自己的意思。但因刚刚进入新的学校，面对新的环境和陌生的面孔，很多学生的表现是沉默寡言。另外，大多数学生是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，有人宠，有人爱，情感需求从不馈乏，因而养成了只知索取不知回报的习惯。最主要的表现是：不会关爱别人，做事缺乏责任感。

设计意图：

以口语交际为载体，给每一个学生提供一个畅所欲言的平台，让学生以轻松、愉快的心情积极、主动地参与到课堂活动中去，体验家的温暖和亲情，培养学生爱家的情感，增强其责任感，同时学会关爱他人，并能树立远大的理想和正确的人生观。

教学目标：

１、     培养学生爱思考，爱探究的兴趣和习惯。

２、     让学生体味家的温暖和亲情，培养其热爱家庭的情感和责任感，并学会关爱他人。

３、     提高学生的语言表达能力，做到有条理、有中心地说话。

４、     引导和帮助学生树立远大理想、正确的人生观。

课前准备：

学生准备：１、调查了解自己名字的来历、含义等。

　　　　　２、做好勇于课堂发言的心理准备。

　　　　　３、为自己设计一张名片。

教师准备：１、准备《还珠格格》的录像资料。

　　　　　２、制作多媒体课件。

　　　　　３、准备歌曲《走在大路上》。

教学过程：

一、     组织教学：（略）

二、     创设情景，导入新课：

师：细心的同学已经发现，老师在大屏幕上打出了“名字”（金色）二字。这节课，我们就以“名字”为话题，一起来聊聊，好吗？

生：面带新奇，更多的是小声议论。

师：同学们，你们喜欢看《还珠格格》吗？

生：喜欢。（兴奋）

师抓住契机，播放《还珠格格》影视资料。

生：专心地看，神情逐渐放松下来。看到尽兴处，有的学生还笑起来。

师：从大家开心的笑声中，老师已经感觉到了大家对这部电视剧的喜爱。你们为什么喜欢这部电视剧呢？

生：（大部分学生都是因为喜欢剧中的小燕子）

师：老师听说咱班也有一个小燕子，她是谁呀？

生齐答：孙晓燕（孙晓燕笑着站起来）

师：真是一个可爱的小姑娘呀。你喜欢同学们送你的名字吗？

孙晓燕：喜欢。因为小燕子漂亮、可爱、活泼，整天快快乐乐的，还特别有人缘，我觉得我和《还珠格格》中的小燕子一样快乐。

师：真自信！难道你不喜欢“孙晓燕”这个名字吗？

孙晓燕：喜欢。（理由略）

三、新授：

师：同学们，我们班六十多人，每个人都有自己与众不同的名字，你们的名字是不是也像孙晓燕一样别有一番特色呢？（课件：亮出我自己）

柳笑彦：我小时候爱哭，舅妈便给我取名“笑颜”，希望我能天天笑逐颜开，天天快乐。后来爸爸查字典知道，“彦”指古代有才德的人，便把我名字中的“颜”改成了“彦”，希望我做个快乐的有才有德的人。（学生出示自制名片绘声绘色的讲解。）

师：真是个好名字，老师也祝愿你天天快乐，学有所成。

林芳宾：我的名字也是有来历的，我先前有好几个名字。“林伟”、“林小婷”、“林婷婷”、“林小莉”都曾是我的名字，可都由于各种原因没有用到现在。后来，爸爸给我取名“林芳宾”。“芳”是芳香，芳草，是好的意思；“宾”是宾客、贵宾，意思是高贵的宾客。为此，爸爸还特意作了一首诗，鼓励我好好学习。今天我把这首诗也带来了。学生出示诗：

                林秀花俏根为本，

                芳香来自日月勤。

                宾今苦读寒三月，

                志在明朝振乾坤。

师：（带头鼓掌）让我们一起把这热烈的掌声送给林芳宾可敬的父亲！老师都羡慕你有这样的好爸爸了。老师还要问一问：你爱你的父亲吗？

林芳宾：爱（很自豪的）

师：你是用什么方式来表达对父亲的爱的？

林芳宾：我一直在努力的学习，而且我将来要成为一名优秀的女警，为维护国家的安定和平做出自己的贡献。我想这可能是对父亲最好的回报吧。（学生自发鼓掌）

师：老师衷心祝愿你能实现自己的远大理想。

梁高峰：我们村有个人叫梁高山，干个体发了财。他现在是我们村的首富，在家住小高楼，出门开小轿车。我爸爸希望我能超过他，给我取名“梁高峰”，意思是登上“梁高山”的高峰。

师：老师希望你能用知识武装头脑，用知识打败他。

李晓：我的名字叫“李晓”，我是早晨出生的。妈妈说：“‘晓’是早晨初升的太阳。妈妈希望我能像初升的太阳一样，蒸蒸日上，希望我长大成材。（学生出示自制名片）

师：说得好！老师希望大家都像初升的太阳，学习生活蒸蒸日上。

张银萍：我叫张银萍，我的名字不像他们那么复杂。我爷爷特别崇拜岳飞，而岳飞有个女儿叫银屏，所以爷爷就给我取名“银萍”。（学生出示自制名片：名片上画的是一身戎装的花木兰，而且还写着“张银萍精忠报国”几个大字。）

孙红华：我的名字是孙红华，我的名字的来历也不复阿。一个偶然的机会，姥姥在电视上看到一个叫红华的女孩考上清华大学，姥姥希望我也能考上清华，所以叫我孙红华。

林键：我的名字叫林键。“键”是关键的意思。爸爸说，他希望我无论什么时候都能起到关键作用。（学生出示自制名片，名片上画的是螺丝钉和螺母。）

……

师：同学们的名字真棒！可以说每个同学的名字都是一颗闪亮的金星。

    你们知道是谁给了这颗星如此耀眼的光芒吗？

生1：是父母。因为每个人的名字都是父母们给起的。

生2：因为每个人的名字都是父母花心思想出来的，而且还包含着父母对我们的希望呢！

生3：还有你父母对我们的爱。

……

师：同学们说得太好了！我们每一位同学的名字都凝聚着父辈们的智慧，蕴含着家人对我们的殷切希望和关爱，体现着家的温暖和亲情。（师出示课件：希望（橙色）、亲情（红色））

师：刚才很多同学都介绍了自己的名字，但老师觉得这大部分都是在转叙父母的话。不知大家对自己的名字是怎么看的？（课件：自我评价）

王鹏：我的名字叫王鹏，|“大鹏展翅”的“鹏”。我觉得父母是希望我好好学习，鹏程万里，前途无量。我觉得我的名字很棒！

王文雅：我叫王文雅。我觉得父母是希望我长大成为一个学识渊博、温文尔雅的人。我很喜欢我的名字。

于文君：我叫于文君。“文”是文化，指知识、学识；“君”是君子，有道德修养的人。我愿作一个有学识、有道德修养，对祖国有用的人。

林键：（手指自制名片上的镙丝钉）螺丝钉虽小，但作用很大。我觉得我是一个像螺丝钉一样平凡的人，但我希望能在别人需要我的时候发挥出我的作用。（课堂上爆发出热烈的掌声）

……

师：刚才几位同学说得非常棒！我记得潘长江在小品中有句话是“浓缩的都是精华”。仔细琢磨一下自己的名字就会发现，这句话是很有道理的。就冲这名字，我们也没有理由不好好学习、不孝敬父母，你们说对吗？

生：（齐声）对——！

师：老师从同学们刚才的言谈中，不仅听出了大家美好的愿望，而且再次感受到了浓浓的爱意。为了使每一位同学的愿望都能实现，下面请大家各自反思一下过去的言行，看有没有不妥之处？如果你自己发现不了，也可以请其他同学帮忙。（课件：取长补短）

（短暂的交流之后）

杜雪映：我觉得我有许多地方做得不对。上个周的作业我没做，而且还撒了谎。不过，我知道自己做错了，我今后会改正的，也会好好学习的。请老师和同学们相信我。

张玉涵：我经常违反纪律，不遵守课堂秩序，我以后也会改正的。放学回家我还会帮妈妈做家务活，减轻一点家长的负担。

王文强：我以后会好好学习，认真完成作业。我不知道还有什么做得不好的地方了，请老师和同学们帮忙指出来吧。

王志伟：你以前说要捎些花土给我的，可一直到现在也没捎来。所以希望你以后说话算数。

林世强：希望你能节约花钱，毕竟你父母挣钱也不容易。

王文强：我接受同学们的帮助，请老师和同学们监督我。（此时的王文强完全没有刚才的趾高气扬，他们低着头，背对着帮他指出不足的同学。）

师：看来王文强同学是真的认识到自己的不足了。那你是否应该对帮助你的这些同学表示一下感谢呢？

王文强：谢谢同学们。

师：这就对了。对于帮助过我们的人，我们应该感谢，而且不应该忘记。再哪位同学来谈一谈？

林雯：我的理想是当一名光荣的人民教师，但我不知道我今后该怎么做，请同学们帮帮忙。（大约过了二十秒，见没有说话，但自己找了柳笑彦来帮忙。）

柳笑彦：我觉得你首先应好好学习，掌握丰富的科学文化知识，作老师应该知识渊博。

王喜艳：我觉得你说话做事要讲信誉，因为老师是我们的榜样。

孙爱妹：还应该讲礼貌。就像现在，你不应背对着柳笑彦，这样就是不礼貌的。

师：孙爱妹同学说得对。那么我们在与人交流时，除了要面向交流对象外，还应注意什么呢？

林忠宏：注意礼貌用语。打扰别人应说“对不起”，别帮助了自己应说“谢谢”……

师：林雯，刚才这几位同学都给了你帮助，你应该怎么说呀？

林雯：谢谢你，柳笑彦，谢谢大家，也谢谢老师。

林青霞：我想成为一名优秀的服装设计师，打入法国巴黎的服装领域。

杜雪映：你学习那么好，一定行的。我和你的理想一样，希望以后我们能相互帮助，共同进步。

孙爱妹：同位，我觉得要当一名优秀的服装设计师应热爱生活，从生活中寻找设计的灵感。

李静：我觉得你还得把美术学好呀。

林青霞：谢谢你们的帮助。

孙明玲：我从小就住在奶奶家里，我奶奶有身体不好，我长大想当医生，救治像奶奶一样身体老爱生病的人，作一名白衣天使。我今后一定会更加努力的学习。

孙明刚：除了学习，作医生还要有爱心的。

林世惠：还要勇敢，做手术多吓人呀。

（同学们笑）

张玉涵：还要有舍小家顾大家的牺牲精神。

……

四、     小结：

师：希望通过刚才的问答，能达到取长补短的目的，能为同学们今后的学习指明方向。现在，老师再给大家一个展示自我的机会，请你把这节课的感受用一句话来表达一下，好吗？

生：（略）

师：虽然每个同学只说了一句话，但老师已经感受到了这节课对大家的改变，老师也有两句话送给你们：（课件）

　　　　　　　名字含义各有释，

　　　　　　　希望亲情记心里，

　　　　　　　努力学习作栋梁，

　　　　　　　开拓进取当勉励。

祝愿每一位同学都有一个美好的未来！

师：最后，老师送大家一首歌，希望同学们今后的人生之路越走越宽，越走越远。（师放歌曲《走在大路上》）

师：这节课就上到这儿。下课！

 

 教学反思：

这节课让我深深地体会到：新课程改革不仅给学生提供了更宽更好的自由发展空间。同时也给教师提供了一个自我提高、自我展示的舞台。在这个舞台上，学生永远是主角，教师的一切活动都服务于学生。

讲完这节课后，我的感触更深了。一是学生课前调查详细、设计科学合理；二是课堂上学生的参与意识积极主动；三是学生有极强的可塑性；四是学生的人生态度乐观向上。同时，我也感受到了前所未有的紧迫感。教师要驾驭好新课堂，就必须尽快提高自身素质，时刻保持以不变应万变的心理。否则，将失去良好的教育契机，甚至处于被动的尴尬局面。例：课堂活动进行到第五个环节——“取长补短”时，林雯向柳笑彦请求帮助，只是掉头看了柳笑彦一下后，背对着她说话。这虽是一个小细节，却是常有的一种现象，对人是很不礼貌的。常而久之就养成了习惯，影响学生的一生。如果教师不抓住这个契机，就将失去一次很好的文明礼貌教育机会。这样的教育契机总是一闪而过，如果教师不提高自身素质，又如何能很好的驾驭课堂，抓住每一个教育契机呢？

这节课谈论的话题虽然普通，但学生却在这普通的话题交流中提高了口语表达能力，感受到了家人的爱，学会了关爱他人，增强了责任感，受到了文明礼貌教育，树立了正确的人生观……

无论社会如何变化，父母对子女的爱不会改变。因而《名字·希望·亲情》就成了一个永恒的话题。同时，这个主题还具有以不变应万变的特点。所以，这节课也可作为不同年级学年初的常规课。