[size=10.5pt]1 [size=10.5pt]英雄潇洒走苍穹[size=10.5pt]
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]目标[size=10.5pt]][size=10.5pt]一、了解通讯的相关知识。二、准确、迅速捕捉课文内的基本信息。三、学习杨利伟的刻苦精神。[size=10.5pt][教学[size=10.5pt]重点[size=10.5pt]][size=10.5pt]准确、迅速捕捉课文内的基本信息。[size=10.5pt]
[教学[size=10.5pt]课时[size=10.5pt]][size=10.5pt]两课时。[size=10.5pt]
[教学[size=10.5pt]过程[size=10.5pt]]
[size=10.5pt]第一课时
[size=10.5pt]一、导入。[size=10.5pt]2003[size=10.5pt]年[size=10.5pt]10[size=10.5pt]月[size=10.5pt]15[size=10.5pt]日[size=10.5pt]，杨利伟搭乘中国自行研制的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]神舟[size=10.5pt]”[size=10.5pt]五号飞船进入太空，环绕地球飞行[size=10.5pt]14[size=10.5pt]圈，次日在内蒙古安全降落，这次为期[size=10.5pt]21[size=10.5pt]小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。
[size=10.5pt]当杨利伟乘坐的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]神舟[size=10.5pt]”[size=10.5pt]亮闪闪地划过夜幕，所有时髦的明星都黯淡无光。
[size=10.5pt]今天，我们就共同学习《中国青年报》记者冯春梅、刘程采写的通讯《英雄潇洒走苍穹》。
[size=10.5pt]二、学习通讯的相关知识
[size=10.5pt]通讯分人物通讯和事件通讯。人物通讯以典型事例反映人物的精神品质，事件通讯以典型事件反映社会风尚或群体的精神风貌。学写通讯，要注意事实具体、真实，选材要集中表现主题，可以有适当的抒情议论，能集中表现主题的细节也应采用。
[size=10.5pt]学习写通讯，首先要注意积累[size=10.5pt]素材[size=10.5pt]。为了保证事例的真实要注意实地采访，采访的对象除了当事人，还应包括与事件相关的领导、群众。其次，根据材料思考可以表现什么样的主题，然后围绕主题选材组材，按写通讯的要求整理成篇。
[size=10.5pt]三、初读课文，扫清字词障碍
[size=10.5pt]充沛（ｐ[size=10.5pt]è[size=10.5pt]ｉ）绥中（ｓｕ[size=10.5pt]í[size=10.5pt]）磐石（ｐ[size=10.5pt]á[size=10.5pt]ｎ）烧灼（ｚｈｕ[size=10.5pt]ó[size=10.5pt]）默契（ｑ[size=10.5pt]ì[size=10.5pt]）
[size=10.5pt]四、再读课文，了解主要内容[size=10.5pt]
1[size=10.5pt][size=10.5pt]概括每一个小标题下文字的主要意思。（可用文中原话，也可用自己的话概括）
[size=10.5pt]提示：第一个小标题[size=10.5pt]“[size=10.5pt]一连串的满分记录[size=10.5pt]”[size=10.5pt]下的主要内容：不足[size=10.5pt]800[size=10.5pt]字的文字，叙述了杨利伟从[size=10.5pt]“[size=10.5pt]十八岁[size=10.5pt]”[size=10.5pt]入招[size=10.5pt]“[size=10.5pt]飞行员[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，到被[size=10.5pt]“[size=10.5pt]选定[size=10.5pt]”“[size=10.5pt]执行飞行任务[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的二十年间的历程。杨利伟经过自己刻苦的努力，终于成为[size=10.5pt]“[size=10.5pt]首飞航天员梯队[size=10.5pt]”[size=10.5pt]中综合成绩最优秀的一个。
[size=10.5pt]第二个小标题[size=10.5pt]“[size=10.5pt]突然，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来[size=10.5pt]”[size=10.5pt]下的主要内容：在太空中，杨利伟遇到种种困难，凭借平时良好的训练、自己顽强的意志力，他终于[size=10.5pt]“[size=10.5pt]战胜了艰险，也战胜了自己[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。
[size=10.5pt]第三个小标题[size=10.5pt]“[size=10.5pt]师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里[size=10.5pt]”[size=10.5pt]下的主要内容：杨利伟努力完成关于业务、技术理论与实践的准备，训练思想和顽强的意志力，为飞天做好了充足的准备。[size=10.5pt]
2[size=10.5pt][size=10.5pt]结合以上内容具体说说作者的[size=10.5pt]写作[size=10.5pt]思路。
[size=10.5pt]明确：作者写了杨利伟飞天前的优异表现、飞天时圆满完成任务、飞天前他的刻苦训练，主要表现了杨利伟作为一名英雄，有崇高的理想境界，有无坚不摧的毅力，也正是因为这种境界、这种毅力，他才能在飞天的险境中，顺畅地[size=10.5pt]“[size=10.5pt]调动[size=10.5pt]”“[size=10.5pt]意志力[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。[size=10.5pt]
3[size=10.5pt][size=10.5pt]杨利伟在太空遇到了什么危险？他又是怎样克服的？
[size=10.5pt]明确：遇到的危险：
[size=10.5pt]（[size=10.5pt]1[size=10.5pt]）由于失重而有可能出现的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]空间运动病[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。
[size=10.5pt]（[size=10.5pt]2[size=10.5pt]）飞船返回穿越[size=10.5pt]“[size=10.5pt]黑障[size=10.5pt]”[size=10.5pt]而出现的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]超重[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，很容易造成呼吸困难与停止，意志丧失。
[size=10.5pt]如何克服的：面对[size=10.5pt]“[size=10.5pt]失重[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，杨利伟[size=10.5pt]“[size=10.5pt]调动[size=10.5pt]”“[size=10.5pt]意志力[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，对[size=10.5pt]“[size=10.5pt]环境束缚[size=10.5pt]”[size=10.5pt]加以[size=10.5pt]“[size=10.5pt]抵抗[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，[size=10.5pt]“[size=10.5pt]强迫[size=10.5pt]”[size=10.5pt]自己[size=10.5pt]“[size=10.5pt]设想[size=10.5pt]”[size=10.5pt]是坐在[size=10.5pt]“[size=10.5pt]模拟器[size=10.5pt]”[size=10.5pt]上；面对[size=10.5pt]“[size=10.5pt]黑障[size=10.5pt]”[size=10.5pt]而产生的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]超重[size=10.5pt]”[size=10.5pt]现象，杨利伟努力[size=10.5pt]“[size=10.5pt]调整呼吸和力量[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，予以对抗。
[size=10.5pt]总之，尽管上述的一切做起来[size=10.5pt]“[size=10.5pt]很难受，很要劲，很耗体力[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，但英雄杨利伟还是战胜了困难。[size=10.5pt]
4[size=10.5pt][size=10.5pt]本篇通讯的题目为[size=10.5pt]“[size=10.5pt]英雄潇洒走苍穹[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，说说[size=10.5pt]“[size=10.5pt]航天英雄[size=10.5pt]”[size=10.5pt]杨利伟在地面上做了哪些准备，才做到[size=10.5pt]“[size=10.5pt]潇洒走苍穹[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的。
[size=10.5pt]提示：两大方面准备。一是关于思想和意志力的训练准备是如何进行的；一是关于业务、技术理论与实践的训练准备是怎样完成的。[size=10.5pt]文章[size=10.5pt]的三个小标题下都有相关内容，学生只要能总结出两个方面即可。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]第二课时
[size=10.5pt]一、导入。随着[size=10.5pt]“[size=10.5pt]神舟[size=10.5pt]”[size=10.5pt]五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字[size=10.5pt]——[size=10.5pt]杨利伟。这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。[size=10.5pt]2003[size=10.5pt]年[size=10.5pt]11[size=10.5pt]月[size=10.5pt]7[size=10.5pt]日[size=10.5pt]，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟[size=10.5pt]“[size=10.5pt]航天英雄[size=10.5pt]”[size=10.5pt]荣誉称号。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。中央军委主席江泽民为杨利伟颁发[size=10.5pt]“[size=10.5pt]航天功勋奖章[size=10.5pt]”[size=10.5pt]和[size=10.5pt]“[size=10.5pt]航天英雄[size=10.5pt]”[size=10.5pt]证书。这是英雄对祖国的忠诚奉献。这是祖国对英雄的最高褒奖。
[size=10.5pt]二、思考讨论
[size=10.5pt]我们当代中学生能够学习到英雄的什么精神呢？讨论中可以适当补充未选入教材的《英雄潇洒走苍穹》其他部分文字，使同学们能更全面地体会英雄的情怀。
[size=10.5pt]（见[size=10.5pt]“[size=10.5pt]相关资料[size=10.5pt]”[size=10.5pt]）
[size=10.5pt]三、教师总结。杨利伟本人曾经说：在飞天的征程上，不仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了生命，但征服太空，是航天员的神圣使命，作为一名军人，就是要时刻准备奉献和牺牲。
[size=10.5pt]他不仅达到了崇高的思想境界，有无坚不摧的毅力，更有脚踏实地干起来的勇气。他不愧是我国的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]航天英雄[size=10.5pt]”[size=10.5pt]！正可谓[size=10.5pt]“[size=10.5pt]梅花香自苦寒来[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，我们应当向往英雄的境界，学习英雄精神的动力，努力学习，准备迎接各自理想的像[size=10.5pt]“[size=10.5pt]飞天[size=10.5pt]”[size=10.5pt]一样的事业的未来。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]
[size=10.5pt]2
[size=10.5pt]落日
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]目的：
[size=10.5pt]知识与能力目标：
[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。
[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。
[size=10.5pt]过程与方法目标：
[size=10.5pt]精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
[size=10.5pt]情感与价值目标：
[size=10.5pt]充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]重点：
[size=10.5pt]体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]难点：
[size=10.5pt]体会文章中反衬手法的运用。
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]过程：
[size=10.5pt]导入：
[size=10.5pt]我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和[size=10.5pt]徐志摩[size=10.5pt]眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
[size=10.5pt]认知阅读
[size=10.5pt]一、检查字词预习情况。
[size=10.5pt]二、简介作者：
[size=10.5pt]高 建 群[size=10.5pt]
[size=10.5pt]西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，陕西省作家
[size=10.5pt]协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》，中篇小说《雕塑》、《大顺店》、《刺客行》、散文集《新千字散文》我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥－－作家高建群眼中的西部》等重要作品问世，也都拥有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。
[size=10.5pt]二、题目解说[size=10.5pt]
[size=10.5pt]《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]理解阅读
[size=10.5pt]一、自读课文，理清课文思路。
[size=10.5pt]全文共18段，可分为三部分：
[size=10.5pt]第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。
[size=10.5pt]第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
[size=10.5pt]第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
[size=10.5pt]二、学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。
[size=10.5pt]三.就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。
[size=10.5pt]四.教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。
[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、分析课文第一部分：
[size=10.5pt]提问：第一部分主要讲什么？
[size=10.5pt]明确：总写对西部落日的印象评价
[size=10.5pt]提问：作者采用的是什么手法？
[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、分析课文第二部分：
[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
[size=10.5pt]课堂小结
[size=10.5pt]黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）
[size=10.5pt]拓展阅读
[size=10.5pt]说说古诗文中有关落日的描写的句子。
[size=10.5pt]（参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片）
[size=10.5pt]第二课时
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]目的：
[size=10.5pt]知识与能力目标：
[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。
[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。
[size=10.5pt]过程与方法目标：
[size=10.5pt]精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
[size=10.5pt]情感与价值目标：
[size=10.5pt]充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]重点：
[size=10.5pt]体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]难点：
[size=10.5pt]体会文章中反衬手法的运用。
[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]过程：
[size=10.5pt]导入：
[size=10.5pt]我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和[size=10.5pt]徐志摩[size=10.5pt]眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
[size=10.5pt]认知阅读
[size=10.5pt]一、检查字词。
[size=10.5pt]二、简介作者：
[size=10.5pt]三
[size=10.5pt]、复习上节课的内容[size=10.5pt]
[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、全文共18段，可分为几部分？[size=10.5pt]
[size=10.5pt]第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
[size=10.5pt]第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、第一部分主要讲什么？
[size=10.5pt]3[size=10.5pt]、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
[size=10.5pt]4[size=10.5pt]、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
[size=10.5pt]理解阅读
[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、分析课文第二部分：
[size=10.5pt]1[size=10.5pt]、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
[size=10.5pt]3[size=10.5pt]、文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？
[size=10.5pt]2[size=10.5pt]、分析课文第三部分：
[size=10.5pt]体会感悟:[size=10.5pt]较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感.
[size=10.5pt]五、分析文章的写作特色
[size=10.5pt]我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入神.
[size=10.5pt]明确：
[size=10.5pt]1.[size=10.5pt]写景抓住地域特征.
2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴.
[size=10.5pt]3.[size=10.5pt]以情入景,以情动人.
[size=10.5pt]课堂小结
[size=10.5pt]黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）
[size=10.5pt]拓展阅读
[size=10.5pt]说说古诗文中有关落日的描写的句子。
[size=10.5pt]（参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片）
[size=10.5pt]板书设计：[size=10.5pt]
[size=10.5pt]西部地平线上的落日
[size=10.5pt] 高建群
[size=10.5pt]《西部地平线上的落日》[size=10.5pt]一、课文导读
[size=10.5pt]（一）文题诠释[size=10.5pt]
“[size=10.5pt]西部地平线上的落日[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，[size=10.5pt]“[size=10.5pt]西部[size=10.5pt]”[size=10.5pt]点明了位置，即中国的甘、新、宁等地区。[size=10.5pt]“[size=10.5pt]地平线上[size=10.5pt]”[size=10.5pt]指明了方位，表明本文所记的是太阳即将西沉时的景象[size=10.5pt]“[size=10.5pt]落日[size=10.5pt]”[size=10.5pt]是本文所描述的对象。此题目显示，作者将在旷远、辽阔、苍凉的大西北的背景之下，为我们描述这一背景下的世间的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]大美[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。
[size=10.5pt]（二）谋篇立意
[size=10.5pt]此文采用了总分式的结构形式，记叙了作者在两个不同地点欣赏西部地平线上的落日景象，抒发了他对[size=10.5pt]“[size=10.5pt]世间有大美[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的感受。
[size=10.5pt]（三）[size=10.5pt]写作[size=10.5pt]特点[size=10.5pt]
1. 文章[size=10.5pt]采用总分式结构，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。如[size=10.5pt]“[size=10.5pt]第二个带给我深刻记忆的是罗布淖尔荒原上看日落。[size=10.5pt]”
2. [size=10.5pt]写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。
[size=10.5pt]二、内容探究
[size=10.5pt]（一）重难点句子导析[size=10.5pt]
1. [size=10.5pt]中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了[size=10.5pt]“[size=10.5pt]世间有大美[size=10.5pt]”[size=10.5pt]这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。
[size=10.5pt]导析：作者采用了由大背景投放到局部特写的方法，层层推进，由中亚细亚的所有雄伟的风景，直至推出令作者震撼的落日。[size=10.5pt]“[size=10.5pt]世间有大美[size=10.5pt]”[size=10.5pt]是作者对西部风光的总评价，而[size=10.5pt]“[size=10.5pt]所有雄伟的风景中[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，落日留给作者的印象最深，下文就是对这一景象的具体描述，统领全文。[size=10.5pt]
2. [size=10.5pt]它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。
[size=10.5pt]导析：描写景物重点是抓住其典型特征。落日的特征主要表现在颜色和形态上。这里，作者把落日的红与写春联用的红纸的颜色比较，体现出一种净化心灵的[size=10.5pt]“[size=10.5pt]静[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，还具有历史文化氛围。作者把落日的形态比作是[size=10.5pt]“[size=10.5pt]勒勒车[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的轮子，体现出一种民族特色。[size=10.5pt]
3. [size=10.5pt]落日在沉入地平线以下的那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两个，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。
[size=10.5pt]导析：写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。[size=10.5pt]“[size=10.5pt]跳跃着，颤抖着[size=10.5pt]”[size=10.5pt]是动，[size=10.5pt]“[size=10.5pt]纹丝不动[size=10.5pt]”[size=10.5pt]是静。动是美的，[size=10.5pt]“[size=10.5pt]跳跃[size=10.5pt]”“[size=10.5pt]颤抖[size=10.5pt]”“[size=10.5pt]跃[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。静也是美的，它[size=10.5pt]“[size=10.5pt]依恋[size=10.5pt]”“[size=10.5pt]贪恋[size=10.5pt]”“[size=10.5pt]不愿离去[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。
[size=10.5pt]（二）重点段落导析[size=10.5pt]
1. [size=10.5pt]第[size=10.5pt]⑸[size=10.5pt]自然段中关于[size=10.5pt]“[size=10.5pt]左公柳[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的故事与[size=10.5pt]文章[size=10.5pt]有什么联系？这些联想有什么作用？对我们有什么启发？
[size=10.5pt]导析：关于[size=10.5pt]“[size=10.5pt]左公柳[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的故事，是由落日的背景自然想起的，走在异地他乡、陌生的环境，将眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时空上的联系，是人之常情。同时，这些联想又可以丰富[size=10.5pt]文章[size=10.5pt]内容，体现作者的文化涵养，又可增强[size=10.5pt]文章[size=10.5pt]的文化底蕴。这些联想也让我们更加深刻地了解作者的内心世界。[size=10.5pt]
2. [size=10.5pt]第[size=10.5pt]⑻[size=10.5pt]—[size=10.5pt]⑽[size=10.5pt]自然段写罗布淖尔荒原上的落日有何作用？
[size=10.5pt]导析：作者在写罗布淖尔荒原上的落日时，采用了先抑后扬的描写手法，[size=10.5pt]⑻[size=10.5pt]—[size=10.5pt]⑽[size=10.5pt]自然段便是[size=10.5pt]“[size=10.5pt]抑[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。作者先写了不死不活地停驻在西边天空的太阳，对应的是西域荒凉空旷的无人区，给人的是压抑的梦幻般的感觉，为下文写落日辉煌的一幕作了铺垫。[size=10.5pt]
3. [size=10.5pt]第[size=10.5pt]⒃[size=10.5pt]自然段中提到罗曼[size=10.5pt]·[size=10.5pt]罗兰是因为日出，而给他带来了创作的灵感。作者则因日落，而感受到死亡的庄严，由日落想到日出，这种联想是相称的。由此可知，人与自然从来都是血肉相连的，一个睿智的人可以从自然里发掘灵感，获得启示。[size=10.5pt]
[size=10.5pt] http://www.ywzx8.com
[size=10.5pt]3 [size=10.5pt]奥斯威辛没有什么新闻[size=10.5pt]
[size=10.5pt]［[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]目标］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]一、了解本篇消息报道与一般消息报道的不同。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]二、准确、迅速地捕捉基本信息。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]三、了解侧面描写的衬托作用。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]［[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]难点］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]了解侧面描写的衬托作用。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]［[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]时数］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]一课时。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]［[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]过程］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]一、导入[size=10.5pt]
[size=10.5pt]本文是一则消息报道，发表于[size=10.5pt]1958[size=10.5pt]年[size=10.5pt]8[size=10.5pt]月[size=10.5pt]31[size=10.5pt]日[size=10.5pt]《纽约时报》上。美国普利策奖主席、[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]学教授霍恩伯格说，这是国际报道奖得主罗森塔尔[size=10.5pt]“[size=10.5pt]写得最好的作品[size=10.5pt]”[size=10.5pt]。下面我们就一起学习埃[size=10.5pt]·[size=10.5pt]姆[size=10.5pt]·[size=10.5pt]罗森塔尔的这篇《奥斯威辛没有什么[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]》。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]二、简介普利策[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]奖[size=10.5pt]
[size=10.5pt]普利策[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]奖是美国[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]界的最高奖项。自[size=10.5pt]1917[size=10.5pt]年以来每年颁发一次，分为[size=10.5pt]14[size=10.5pt]个[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]奖和[size=10.5pt]7[size=10.5pt]个艺术奖两类。普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在[size=10.5pt]4[size=10.5pt]月宣布，[size=10.5pt]5[size=10.5pt]月颁奖。普利策奖每年评选一次，代表美国[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]界的最高成就。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]该奖以约瑟夫[size=10.5pt]·[size=10.5pt]普利策的名字命名，他是美国著名的报纸编辑和经营者，先后买下了圣路易斯的《电讯报》和《纽约世界报》，并创立了编辑[size=10.5pt]写作[size=10.5pt]制[size=10.5pt]——[size=10.5pt]即记者采写的材料由编辑润色、整理、综合成稿件见报。这种[size=10.5pt]写作[size=10.5pt]规则，至今仍是整个[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]界的普遍原则。普利策对报纸的经营与编辑独树一帜，强调报纸发表[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]要真实和准确，文字要简洁和通俗，要花力气写好社论。普利策[size=10.5pt]1911[size=10.5pt]年去世，为纪念他的贡献，人们于[size=10.5pt]1912[size=10.5pt]年设立了普利策[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]奖。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]三、初读课文，掌握下列词语[size=10.5pt]
[size=10.5pt]毛骨悚然（ｓ[size=10.5pt]ǒ[size=10.5pt]ｎｇ）和煦（ｘ[size=10.5pt]ù[size=10.5pt]）纳粹（ｃｕ[size=10.5pt]ì[size=10.5pt]）[size=10.5pt]
[size=10.5pt]废墟（ｘ[size=10.5pt]ū[size=10.5pt]）不寒而栗（ｌ[size=10.5pt]ì[size=10.5pt]）思绪（ｘ[size=10.5pt]ù[size=10.5pt]）[size=10.5pt]
[size=10.5pt]踉跄（ｌｉ[size=10.5pt]à[size=10.5pt]ｎｇｑｉ[size=10.5pt]à[size=10.5pt]ｎｇ）祈祷（ｄ[size=10.5pt]ǎ[size=10.5pt]ｏ）呆滞（ｚｈ[size=10.5pt]ì[size=10.5pt]）嬉戏（ｘ[size=10.5pt]ī[size=10.5pt]）[size=10.5pt]
[size=10.5pt]四、再读课文，了解主要内容[size=10.5pt]
1[size=10.5pt][size=10.5pt]本文共[size=10.5pt]17[size=10.5pt]段，请同学大致复述课文内容。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]参考：作者先写布热津卡现在[size=10.5pt]“[size=10.5pt]太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹[size=10.5pt]”[size=10.5pt]这样祥和的景象，又说这种景象[size=10.5pt]“[size=10.5pt]最令人毛骨悚然[size=10.5pt]”[size=10.5pt]；进而写到当年纳粹在[size=10.5pt]“[size=10.5pt]奥斯威辛集中营[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的暴行；游人在奥斯威辛集中营重温历史，参观毒气室、焚尸炉、女牢房、女囚绝育实验室、长廊上的照片、窒息室等；最后作者再次强调奥斯威辛没有什么[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]。[size=10.5pt]
2[size=10.5pt][size=10.5pt]结合本文课后[size=10.5pt]练习[size=10.5pt]第一题，思考本文与一般的消息报道有什么不同。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]一般说来，消息[size=10.5pt]写作[size=10.5pt]并不突出强调现场感和大段叙事，尤其不需要文学色彩的描写。比如本题所举的关于美国人口的调查消息，基本上就是消息的规范式样：有导语、主体部分、事件的结果，此外，无过多的文字加工，无修饰，更无描写。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]而本文不仅有叙事，有描写，有几处还表现出一定程度的文采。比消息给读者的印象要形象、具体而且深刻。借助文采，兼取消息和通讯等[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]形式的各自优点，脉络清楚，没有枯燥感。[size=10.5pt]
3[size=10.5pt][size=10.5pt]这篇报道首尾都写到奥斯威辛一派和平景象，突出奥斯威辛没有[size=10.5pt]新闻[size=10.5pt]，作者这样写的用意是什么？[size=10.5pt]
“[size=10.5pt]没有什么[size=10.5pt]新闻”[size=10.5pt]，其实是讲，这里的臭名昭著的纳粹行径，早已世人皆知，言外之意是这里从来没有什么值得张扬的好事；但是，[size=10.5pt]“[size=10.5pt]没有什么[size=10.5pt]新闻”[size=10.5pt]，[size=10.5pt]“[size=10.5pt]我[size=10.5pt]”[size=10.5pt]还是要写，要继续对纳粹的历史罪行再次予以揭露，以让世人永远不忘！[size=10.5pt]
4[size=10.5pt][size=10.5pt]纳粹的集中营令人恐怖，作者为什么在开头偏偏要描述布热津卡[size=10.5pt]“[size=10.5pt]太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹[size=10.5pt]”[size=10.5pt]这样祥和的景象？作者又为什么说这种景象[size=10.5pt]“[size=10.5pt]最令人毛骨悚然[size=10.5pt]”[size=10.5pt]？[size=10.5pt]
[size=10.5pt]在记者、在亲历过纳粹在这里暴虐地屠戮妇婴和无辜人民的恶行的人那里，[size=10.5pt]文章[size=10.5pt]开头描写的令人惬意的景象仍然是[size=10.5pt]“[size=10.5pt]最令人毛骨悚然[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的。在奥斯威辛，在这块曾经血流成河的地方，尽管[size=10.5pt]“[size=10.5pt]太阳和煦、明亮[size=10.5pt]”[size=10.5pt]，但蒙在人们心头的阴霾，依旧难以清除！[size=10.5pt]
5[size=10.5pt][size=10.5pt]作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？[size=10.5pt]
[size=10.5pt]写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是[size=10.5pt]“[size=10.5pt]恐怖[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！[size=10.5pt]
[size=10.5pt]五、教师总结[size=10.5pt]
[size=10.5pt]奥斯威辛集中营的故事距离我们已经很远了。现在，我们正生活在和平的年代，我们应该珍惜这来之不易的生活，不让战争的阴霾再次笼罩在我们头上。[size=10.5pt]
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[size=10.5pt]
4 [size=10.5pt]唐山大地震[size=10.5pt]
[size=10.5pt]教案设计
[size=10.5pt]［[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]目标］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]一、了解唐山大地震的惨烈程度，思考地震带给了人们什么。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]二、培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]［[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]重点、难点］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]地震留给人们的思考。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]［课时安排］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]一课时。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]［[size=10.5pt]教学[size=10.5pt]过程］[size=10.5pt]
[size=10.5pt]一、导入[size=10.5pt]
[size=10.5pt]由[size=10.5pt]2003[size=10.5pt]年我国人民抗击[size=10.5pt]“[size=10.5pt]非典[size=10.5pt]”[size=10.5pt]过程中涌现出的许多可歌可泣的故事导入课文。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]导语：[size=10.5pt]1976[size=10.5pt]年，我国也发生了一起震惊世界的大灾难[size=10.5pt]——[size=10.5pt]唐山大地震，具体情形如何请看第[size=10.5pt]4[size=10.5pt]课《唐山大地震》（节选）。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]二、探究[size=10.5pt]
[size=10.5pt]老师组织学生对以下问题进行探究（探究形式可由老师根据学生的情况确定）：[size=10.5pt]
[size=10.5pt]问题[size=10.5pt]1[size=10.5pt]：地震后的看守所是怎样的？犯人为什么没有逃跑，反而去救人？[size=10.5pt]
[size=10.5pt]问题[size=10.5pt]2[size=10.5pt]：地震后资希圣和那些盲人在干什么？[size=10.5pt]
[size=10.5pt]问题[size=10.5pt]3[size=10.5pt]：[size=10.5pt]“[size=10.5pt]大户[size=10.5pt]”[size=10.5pt]是怎样形成的？[size=10.5pt]“[size=10.5pt]大户[size=10.5pt]”[size=10.5pt]的解体说明了什么？[size=10.5pt]
[size=10.5pt]问题[size=10.5pt]4[size=10.5pt]：文中抒情性的文字很少，但从字里行间却能感受到作者的感情，结合具体例子谈谈你的理解。（可由此延伸至有关报告文学的知识）[size=10.5pt]
[size=10.5pt]三、小结[size=10.5pt]
[size=10.5pt]地震给人们带来的痛苦是巨大的，可人们面对灾难的勇气却是值得敬佩的。但，灾难之前的人们是否一无所知，怎样让灾难受损的程度降至最低，等等一系列问题都值得人们去思索。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]四、迁移[size=10.5pt]
[size=10.5pt]人类历史长河中有数不尽的灾难，有人类自己的流血冲突，有自然带给人类的无情毁灭。那么，人类应如何与自然相处呢？（引入对防震抗震、自然资源、环保等问题的讨论。可择其一，视时间而定。）[size=10.5pt]
[size=10.5pt]五、总结[size=10.5pt]
[size=10.5pt]从地震带给人们教训的角度总结。[size=10.5pt]
[size=10.5pt]六、板书设计[size=10.5pt]
[size=10.5pt]唐山大地震（节选）[size=10.5pt]
[size=10.5pt]士兵：忠于职守[size=10.5pt]
[size=10.5pt]囚犯[size=10.5pt]
[size=10.5pt]盲人特殊的抢险队伍[size=10.5pt]
[size=10.5pt]大户：互相救助思考？
[size=10.5pt]http://www.ywzx8.com/jajx/ywb/gyc/200706/12306.html